儿童早教之讲礼貌教案

教学目标

1. 认知目标：让儿童了解礼貌用语的含义和作用，知道在不同场景下应该使用哪些礼貌用语。
2. 情感目标：培养儿童尊重他人、友好待人的情感，激发他们对讲礼貌行为的认同感和喜爱之情。
3. 技能目标：使儿童能够熟练运用礼貌用语进行日常交流，养成讲礼貌的良好行为习惯。

教学重难点

1. 教学重点

• 认识常见的礼貌用语,如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。
• 理解礼貌用语在人际交往中的重要性。
• 掌握在不同情境中正确使用礼貌用语的方法。

2. 教学难点

• 引导儿童将礼貌用语内化为自觉的行为习惯,尤其是在没有成人监督的情况下也能主动使用。
• 帮助儿童理解不同礼貌用语所适用的具体情境,避免混淆或滥用。

教学方法

1. 直观教学法：通过图片、视频等直观形式展示礼貌行为和礼貌用语，让儿童更直观地感受和理解。
2. 情境教学法：创设各种生活场景，让儿童在模拟情境中练习使用礼貌用语，增强实际应用能力。
3. 角色扮演法：安排儿童进行角色扮演，亲身体验不同角色在交流中使用礼貌用语的过程，加深印象。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，如礼貌用语接龙、礼貌行为大比拼等，激发儿童的学习兴趣和积极性。

教学准备

1. 多媒体课件：包含各种礼貌行为的图片、动画视频，以及与礼貌用语相关的儿歌、故事等。
2. 道具：准备一些模拟生活场景的道具，如玩具电话、购物篮、餐厅餐具等，用于角色扮演和情境教学。
3. 奖励贴纸：准备一些可爱的礼貌小贴纸，用于奖励表现优秀的儿童。

教学过程

导入（5分钟）

播放一段欢快的儿歌《礼貌歌》，带领儿童一起跟着音乐摇摆身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

• 老师提问：“小朋友们，刚刚我们听的歌里都唱了什么呀？有没有听到一些关于礼貌的词语呢？”引导儿童回忆歌曲中的礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，从而引出本节课的主题——讲礼貌。

认识礼貌用语（10分钟）

利用多媒体课件展示一些生活中常见的礼貌行为图片,如主动向长辈问好、给他人让路、帮助别人后说谢谢等。

• 老师结合图片逐一讲解图片中小朋友的行为,并引导儿童说出对应的礼貌用语，当看到小朋友向长辈问好的图片时，老师说：“看，这个小朋友多有礼貌呀，他见到爷爷奶奶就主动说‘爷爷奶奶好’，那我们也要像他一样有礼貌哦，大家一起跟着老师说‘爷爷奶奶好’。”
• 用同样的方法依次介绍“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，让儿童了解它们的含义和适用场景。

进行简单的互动问答,巩固儿童对礼貌用语的认识。

• 老师提问：“当你想要别人帮忙的时候，应该说什么呀？”让儿童回答“请”。
• 再问：“别人帮了你忙，你要怎么表示感谢呢？”引导儿童回答“谢谢”。
• 接着问：“如果你不小心撞到了别人，应该怎么做呀？”让儿童说出“对不起”。
• 最后问：“别人对你说‘对不起’，你要怎么回应呢？”引导儿童回答“没关系”。

情境教学与角色扮演（20分钟）

创设第一个情境：“家里来客人了”。

• 老师扮演客人,几个儿童分别扮演小主人。
• 客人（老师）按门铃，小主人打开门后，客人说：“你好呀，小朋友。”小主人要回应：“你好，欢迎来我家。”
• 客人坐下后,小主人递上水果说：“请吃水果。”客人接过水果说：“谢谢。”小主人回应：“不客气。”
• 结束时,客人说：“我要走啦，下次再来玩。”小主人说：“再见，欢迎下次再来。”
• 表演结束后,邀请其他儿童说说小主人哪些地方做得好，哪里还可以改进，强化对礼貌用语使用的认识。

创设第二个情境：“在幼儿园里借玩具”。

• 请两个儿童分别扮演借玩具的小朋友和玩具的主人。
• 借玩具的小朋友说：“你好，我可以借一下你的玩具吗？”玩具主人回答：“可以呀，请拿去吧。”借玩具的小朋友回应：“谢谢。”
• 玩完后,借玩具的小朋友不小心把玩具弄坏了，他连忙说：“对不起，我不小心把玩具弄坏了。”玩具主人说：“没关系，你不是故意的，下次小心点就好啦。”
• 同样,表演结束后组织其他儿童进行评价，加深对礼貌用语在不同情境中应用的理解。

游戏环节：礼貌用语接龙（15分钟）

1. 将儿童分成若干小组,每组5 - 6人。
2. 老师先说出一个礼貌用语,如“请”，然后每组的第一个小朋友要接着说出一个以“请”字开头的礼貌用语，如“请坐”。
3. 下一个小朋友要以第二个小朋友说出的词语的最后一个字为开头,再说出一个礼貌用语，比如以“坐”字开头说“坐下”，依次类推进行接龙。
4. 如果有小朋友接不上来或者说错了,就被淘汰，最后剩下的小组获胜。
5. 对获胜的小组给予奖励贴纸,并鼓励其他小组继续加油，下次争取胜利。

故事分享：《有礼貌的小兔子》（10分钟）

老师讲述故事：

• 在美丽的森林里,住着一只小兔子，有一天，小兔子要去参加一个好朋友的生日派对，它走在路上，看到小猴子不小心摔倒了，小兔子连忙跑过去把小猴子扶起来，小猴子感激地说：“谢谢你，小兔子。”小兔子笑着说：“不客气，这是我应该做的。”
• 小兔子继续往前走,来到一条小河边，它发现河上的桥坏了，过不去，这时候，大象伯伯走了过来，小兔子有礼貌地说：“大象伯伯，您好！桥坏了，我过不去，您能帮帮我吗？”大象伯伯说：“当然可以，请坐到我的背上吧。”小兔子坐到大象伯伯背上后，高兴地说：“谢谢大象伯伯！”大象伯伯笑着说：“不用谢。”
• 小兔子终于到了好朋友家,它敲了敲门，好朋友打开门，小兔子说：“生日快乐！这是我给你准备的礼物。”好朋友开心地说：“谢谢你，小兔子！你真好！”小兔子说：“不客气，祝你生日快乐！”
• 派对结束后,小兔子回家的时候，不小心撞到了小松鼠，小兔子连忙说：“对不起，小松鼠。”小松鼠说：“没关系，你下次走路小心点就行啦。”

故事讲完后,老师提问：

• “小兔子在去参加派对的路上做了哪些有礼貌的事情呀？”引导儿童回顾小兔子帮助小猴子、向大象伯伯求助、给好朋友送礼物等行为，并说出对应的礼貌用语。
• “如果小兔子没有礼貌，不帮助小猴子，不向大象伯伯求助，大家还会喜欢它吗？”让儿童思考礼貌行为对人际关系的影响，进一步强化讲礼貌的重要性。

总结与课堂延伸（5分钟）

老师和儿童一起回顾本节课学习的内容,包括认识的礼貌用语、在不同情境中的应用以及通过故事学到的道理。

• 老师说：“小朋友们，今天我们学习了很多礼貌用语，还通过表演、游戏和故事了解了礼貌在我们生活中的重要性，希望大家以后都能做一个有礼貌的好孩子，好不好呀？”儿童齐声回答：“好！”

布置课堂延伸任务：让儿童回家后给家人表演今天学到的礼貌行为和礼貌用语，并且和家人一起讨论还有哪些地方可以做得更有礼貌。

教学反思

通过本节课的教学,采用多种教学方法相结合，让儿童在轻松愉快的氛围中学习了礼貌用语，从课堂表现来看，儿童们对角色扮演、游戏等环节非常感兴趣，参与度较高，能够积极主动地学习和运用礼貌用语，但在教学过程中也发现了一些问题，部分儿童在实际情境中运用礼貌用语时还不够自然流畅，需要在今后的日常生活中不断强化练习，对于一些年龄较小、理解能力稍弱的儿童，还需要给予更多的耐心和引导，在今后的教学中，会进一步优化教学方法，增加更多的实践机会，帮助儿童更好地掌握讲礼貌的行为规范，养成良好的品德习惯。

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